领导力教材

《中学生领导力开发》教材项目内容简介

项目一：改进公共政策

该项目的主要任务是参与一次调查、研究、完善公共政策的实践过程。项目成员可以就学校所在地的政府公共政策开展调查，在此基础上，提出改进、完善某项公共政策的建议，采取有效行动，尽可能让所提建议被政府采纳或产生一定的社会影响。

通过这一实践活动，项目成员将获得改进公共政策的基本知识、经验和技能，从而强化成员的政治参与意识和社会责任感，提高成员参与和管理社会公众事务的能力。

项目二：组织国际性纪念日活动

该项目为团队成员提供一次策划、组织、实施国际性纪念日活动的机会。在这个活动学习过程中。全体成员获得国际性纪念日的相关知识，掌握策划、设计、宣传、组织公众纪念活动的相关技能，认识到在全球化的时代背景下，国际组织在推动社会和平、进步、发展中的作用。

项目三：组织帮扶弱势群体的实践活动

请同学们走进社区，基础、理解周围的弱势人群，调查他们成为弱势人群的原因。发动、组织一次帮助弱势群体或个人的救助活动，或建立一个扶助弱势群体的志愿者联盟。通过关注弱势群体的实际活动，增强社会责任意识，提高社会服务能力，为今后投身社会、推动社会进步奠定一定的思想基础和组织体验。

项目四：组织文化遗产保护活动

保护文化遗产既是各级政府不可推卸的责任，同时也应是每个公民的责任。在同学们了解文化遗产保护的意义之后，同学们自己不等待、不推托、身体力行，尽自己所能地去保护有关资源，共同投入其中学习文化遗产知识，开展形式各样的活动，为政府献言献策，推动文化遗产的行政保护，为拯救我们民族的"记忆"而行动。

项目五：组织社区和校园服务

以校园和社区服务为载体，根据社区、本校学生、教职工等各个方面的服务需求，调动和整合学校及社会资源，为服务对象提供有组织的服务，从而在服务中学会服务，在服务中体验社会责任。作为领导力的服务有以下特点：

1．它是针对群体或公众的服务，而不仅仅是针对某一个个体服务

2．它通过整合、利用一切可利用的社会资源组织服务，而不仅仅是付出服务者自己的时间、金钱等有限资源

3．它力图通过建立机制或制度来保障广泛和长效的服务，而不仅仅是指一时一事的到得行为

项目六：策划社会公益组织创建方案

同学们已经或将要进入成人行列。成人标志着我们已开始全面享有一个民主社会公民的权利，并应为此承担相应的义务，社会是什么？如何认识它？让我们以"社会组织"为切入点，以"公众组织"为侧重点，来认识社会。

项目七：组织生涯规划活动

作为中学生的我们，应该不等待、不抱怨、从现在做起，学会对自己的生涯进行规划。

不仅同学们自己具有生涯规划的意识和能力，更重要的是，能够设计和组织一系列的生涯规划活动，帮助其他同学学会规划自己的人生，也从中锻炼和展示自己的领导才能。正所谓"己欲立而立人，己欲达而达人"。

项目八：组织学生干部"少年领袖营"

本项目填补了学校教育工作中一项空白，具有开创性。

以学生为主体，进行学生干部自主培训是一种新型的教育实践和尝试。经过这样一种开创性的活动和体验，学生会体会到一项创新性的教育实践为现实生活带来的变化和影响，从中感受到社会成就感，能够强化学生的社会责任意识。