黄荣怀：北京师范大学教授、教育学部副部长，数字学习与教育公共服务教育部工程中心主任，兼任教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会副主任、中国教育技术协会副会长、亚太国际计算机教育应用协会执行委员、全球华人计算机教育应用学会执行委员等职。
发言简介
当前学校正处于技术推动教育变革的关键期，信息技术能否真正有效应用于课堂教学？在学校层面如何整体推进信息技术融合于教育教学？学校信息化领导力包含哪些要素？如何通过领导力的改善来促进学校创新能力的提升？这些问题成为教育界棘手的难题。
我将在分析当前学校信息化建设的目标、任务、发展阶段及现状的基础上，重点论述信息化与领导力的关系、学校信息化领导力的核心要素以及信息化领导力在学校发展中的作用。具体包括以下内容：
1.社会信息化背景下领导力的概念与内涵。信息化领导力是指领导者在信息时代吸引和影响追随者与利益相关者并持续实现群体或组织目标的能力，它将反映领导力在社会信息化背景下的时代特征。信息化领导力通常包括信息时代的领导者、被领导者和社会信息化进程中的领导情境三个核心要素。在教育领域中，学校信息化领导力表现为信息时代实现学校整体目标的一种合力，它既不同于一般的学校管理，也不仅仅是校长的信息化领导力或学校的信息化建设能力。
2.学校信息化领导力的结构。学校信息化领导是一种分布式的领导，具体表现为一种由校级管理者、中层管理者、利益关联者及基层意见领袖组成的集体领导，校长在其基本价值取向上起关键作用。在学校信息化的建设中，信息化领导力表现为信息时代的学校领导力和信息化建设的执行力两部分。信息时代的学校领导力是指学校内部达成共识、形成共同愿景的能力，而信息化建设的执行能力则是执行学校信息化规划、软硬件装备、课程与教学改革、教师专业发展、相关制度建设的能力。
3.信息化领导力在学校发展中的作用。信息化领导群体中个体成员的行为和影响力既可形成变革的动力也可形成变革的阻力，两种力量相互作用将形成一种合力，这就是信息化学校领导力的具体表现。在学校信息化进程中，学校的整体变革取决于校级管理团队，信息化应用推进程度取决于中层管理，而教育教学创新的主体为一线教师。区域教育信息化公共服务是学校与社会信息化之间的桥梁，目前发展教育信息化公共服务是消除一个区域推进学校信息化瓶颈的重要手段。
来源：中国教育新闻网—信息频道
