12月7日，由某机构主办的“聚教未来：人文与科技”教育论坛上，著名文化学者、北京师范大学教授于丹，在题为《传统与回归》的演讲中表示，中国教育的本质和教育功能的真谛不是教人混口饭吃，而是一个民族真正精神情感的树立。
以下为于丹教授演讲摘录文字：
这一次盛典给我的题目叫做《传统与回归》，去年我讲的题目是《重建中国的家教与门风》，同属于归来的题目。我先讲为什么叫回归?其实回归不是回到某一段时间，不是回到某一段历史，而是回归到一种状态。为什么要回归?是因为我们曾经混乱过。我们此前的一个世纪所遭遇的价值颠覆，让我们本来应该明白的事情现在混乱了，所以我们现在才要提回归。回归不等于完全复古，大家都去磕头都去穿汉服就叫做回归了吗?我更喜欢中国人的一句话：“论心不论迹。”
一、回归身心健康
关于回归，我在这里跟大家分享三个关键词：第一，如果真的回归，让我们的家长和孩子一起回归身心健康。健康这个词应该是人生的一个底线，但恰恰变成了当前中国真正的奢侈品。其实大家看一看，逢年过节家人朋友相聚的时候，嘱咐最多的是什么?比升官发财更多的是健康。互送的礼品什么最多?不管是真是假是否有效，健康营养品最多。大家手机中转发最快的内容是什么?是真伪莫辨的养生的消息。为什么要重拾健康?是因为今天亚健康状态的人越来越多。有多少人敢拍着胸脯说自己是健康人?我觉得不占多数，绝大多数人会说自己是亚健康，生活中总有那么一点身与心的不痛快，也说不清楚具体是什么原由。这样的我们还回得去我们所期待的健康吗?看看现在的学校里面有多少近视眼?有多少小胖墩?有多少孩子体能测试不达标?有多少小男孩娘娘腔?从小学到中学，其实都是以成绩作为一个更重要的指标来进行考核。那么我们的孩子还健康吗?身体的健康我们能够看得见，但是心灵的健康呢?教育这件事真的是让孩子越来越健康吗?或者我们再说的更尖锐一点，随着标准答案越来越多，我们的孩子真的离健康越来越近了吗?
有这样一个故事，给小学生、初中生、高中生分别出了同一道题：有一艘船，船上有15头牛、25只羊，船的主人划着这艘船要去集市，请问主人多大年龄?结果几乎小学生，特别是低年级的小学生一律说不知道;初中生有的知道有的不知道;而高中生，按照数理逻辑的推导都能算出答案来。这个题目的答案大家知道吗?真正的答案是不知道。因为有多少只羊、多少头牛，跟这个划船人的年龄没有任何的关系。
为什么越小的孩子的答案越能接近真理呢?为什么小孩子能说出皇帝没穿任何衣服呢?为什么我们爱说童言无忌呢?这是因为他们健康。在民间，老百姓有一种具有迷信色彩的说法，说小孩的眼睛能认好坏人，他喜欢什么人讨厌什么人一定是有道理的。别以为孩子小就什么都不懂，某种意义上孩子是真正的艺术家，他们的涂鸦里只有五彩的世界，没有规矩却有健康。而教育的失败是我们用填鸭式的标准答案去要求我们的孩子时，他们犹豫了胆怯了，从而推导出了一个貌似合理其实远离本性的答案。如果让我说回归，我们第一要回归的就是做一个身心健康的人。
二、回归真实社会
第二个回归，我想说让我们的家长和孩子共同回归真实的社会，而不是沉湎于虚拟的空间。在这几场对话中大家都说到了一个问题，那就是孩子们对于网络的热衷。虚拟网络给了他们一种无所不能的超自然能力，让他们流连忘返。小孩子适当接触网络是好的，但是老呆在里面可能就回不来了。纪伯伦曾经说过，我们有的时候已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发?就像我们说小孩子爱喝可乐喝各种碳酸饮料，但是那些不能当水喝，水就是现实空间，还得回得来。孩子在虚拟网络世界里玩游戏玩坏了，鼠标一点就能重来一局。但是在现实生活中，不管你的人际关系玩坏了，你的学习成绩玩坏了，你跟你的男、女朋友玩坏了，跟家长代沟了，要怎么重来呢?规则不在你的手里。我觉得在今天这个时代，回到现实空间，拥有与人相处的能力特别重要。我是六十年代末、七十年代初长大的孩子，我记得我们那个时候小姑娘在一起爱玩的是什么呢?跳皮筋、砍沙包，哪一边的人玩坏了就得下去，另一边的人上来接着玩。那时候没有耍赖的，谁耍赖这个群体就不带你玩了，这是小孩子规则的自我教育。
拼爹的现象现在也有一个说法，说女孩都坑干爹，男孩都坑亲爹。如果一个孩子不能处理好自己的矛盾，什么事都告诉老爸去，不管坑谁，反正找别人去，那就不能成长。今天关于成功学的教育太多，关于失败学的教育太少，所以现在渴望成功的孩子不少，但是懂得成长的孩子不多。有多少孩子能说我为自己买单，有问题我自己处理?我真的想说这样的教育是小学的功课，不能等到硕士毕业再去学。如果说我们要回归的话，那就让我们回到现实空间吧，回到能够对自己承诺长大以后成为一个能为自己买单的人。这样的孩子不会动不动绑架别人，不会动不动就怨天尤人。
三、回归常识
第三点我想说，如果回归，那么让我们回归常识。刚才的校长论坛，大家谈到现在小学上中学的课，中学上大学的课，大学又上小学的课，孩子们缺乏常识的教育。有老师提到说教育要回到人类情感最普遍的那个价值，我认为那就是常识。什么是常识?己所不欲勿施于人，这就是常识。我认为圣贤总结出来的很多就是常识，自个儿不愿意的事不要强加在别人身上。孔子的学生问他希望做什么样的人，想当什么人?孔子回答说：“因为有我在，让老辈们都能安宁、安心;因为有我在，朋友们可以有值得托付的人;因为有我在，或者我走以后，晚辈不是对我敬而远之，而是温暖怀念。”这三个理想不是一个圣人理想，这是每一个人的理想。
在这个人人都谈远大理想都想建功立业的时代，却忽略了生我养我们的长辈、我们生我们养的晚辈。我们还回得来吗?如今的许多家里都是当爹的晚上加班，当妈的晚上应酬，把孩子关在家里，11点回来检查孩子写了多少功课?人伦之乐如果没有了的话，我们就算熟读经典，却还回得去吗?
每当我在学校的教学楼进出时，看见各省考来650分以上的尖子生簇拥在电梯门口，门一开就一拥而上时，我都很不痛快。我想说大学生就没学过乘电梯时要先下后上吗?一定都要那么着急的往里挤吗?这就是因为他们从上小学时老师就告诉他什么叫竞争，不争就没你位置，要竞争要表现自我你才有立足之地。我想问，竞争与秩序究竟什么更重要?我们老是告诉大家，过街走天桥过马路等红绿灯，为的是不让自己出意外。你是等那一会儿合算呢?还是大家蜂拥而上合算呢?挤着不光慢还危险，但是这种意识大家都没有。争这个字很形象，上面的部分是一个人的手，中间的部分是一块肉，下面竖钩的部分是另一只手，中间这块肉同时被上面的一只手拽着，下面有另一只手拉着，两边都撕扯着不撒手，这就叫争。
《道德经》的最后有一句话说，天之道，利而不害；圣人之道，为而不争。苍天的法则有利于万物生长，“圣人”的准则，是帮助别人而不和别人争夺。不管是当农民还是当编辑，不管是上中专还是技校或者名牌大学，守着自己的本职有所作为，别老想着跟别人争。中国的传统我想无非就是一些百姓日常之用，这是阳明先生的弟子王艮说的一句话。如果说我们回得去，就回到见人打个招呼，吃饭能吃多少就盛多少别总浪费，上电梯先下后上，上班别迟到，回到这种常识，这是真正的回归。教育不是一张通知书，而是成全孩子的尊严、人性和未来。
我想回归传统这是一个大题目，我们的传统在哪里，回归的路径又在哪里?传统很远，回归的起点很近，这个回归不是孩子们回去的事情，而是我们家长、孩子和学校一起往回走，这需要合力。回归是为了再出发，这不是一种复古，不是一种倒退，这种从容不迫的归来，恰恰是为了气定神闲，不被复制成一种山寨版或者盗版的物种，而是作为生命的原版，带着他的尊严和快乐往前走。
站在2014年的岁末，我愿意跟大家分享这三种回归：让我们回到身心的健康，让我们回到真实社会中，让我们回到常识。当我们的孩子能够完成自己的雪中送炭，那么世界再给他的一切都将是锦上添花。……教育是用来成全人的。家长、老师在面对孩子时，不要把教育当成一种知识的输入，更不要变成一种绑架，教育不是一个时间表、教育也不是一张录取通知书，教育是一种成全，如果成年人的世界有了这样的观念，孩子们会懂得怎么样成全自己的尊严、人性和未来……
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