新华社：让领导力的“种子”在中学生心中生根发芽
未名网 发表于 2013-07-30
有这么一群中学生，他们关注的不是明星、游戏，而是“改进农村新农合即时结报制度”、“改善环卫工人待遇”、“开展三无老人救助活动”、“加强高中生职业理解”等一个个非常严肃的社会问题。他们不是政府官员，不是行业领域的专家学者，他们是致力于做领导力项目的高中生。
由中国教育国际交流协会、中国民办教育协会、教育部中学校长培训中心、商务印书馆共同主办的第四届全国中学生领导力大赛25至28日在北京展开角逐，来自全国26个省份的近千名师生带着100多个领导力项目成果参加此次大赛。 最终山东青岛城阳一中、重庆市江津中学等5个队夺得优秀项目奖特等奖。
以小见大 用“娃娃”的双眼关心社会问题
“设置全国中学生领导力大赛，目的是考察和培养当代中学生的社会责任感、履行责任的能力、利用所学知识解决既定社会问题的能力和组织管理才能”，中学生领导力大赛组委会秘书长王陆军表示。
这样的一场比赛也确实让我们重新认识了高中生们的领导力，他们一旦发挥起锲而不舍的精神，行动力并不比成人差。面对一次次碰壁、一次次冷遇，都没有阻挡他们的脚步，在执著的坚守中完成了一次又一次调研。他们以丰富写实的影像，分析精准的解读，展示了学生们对社会问题的关注和非凡的调研功力。
第四届“中学生领导力大赛”
昌乐二中的孔子宁同学介绍，他们研究的“新农合即时结报制度改进”项目走访潍坊市、昌乐县各大医院，对当地农民就医报销制度进行实地调研，并向当地人大提出了新农合即时结报制度改进建议。“当我们真正深入到社会中去，通过跟农民、医院交流，研究农民因病致贫，因病返贫的问题时，感受到了自身强烈的社会责任感与使命感。”
山西省太谷中学调研的“中国华尔街的复兴—太谷古城保护” 项目, 对太谷县古城街道进行了全面考察，分析古城古建筑保护存在的问题，并与政府领导、考古专家进行深入座谈。山西太谷中学的古今涛同学介绍说，“经过多次调研、采访后，我们将政府的意见、想法传达给广大民众，成为沟通政府与民众的桥梁。我们热爱这座古城就要用自己的行动去保护她，同时也影响社会，影响公众，这就是领导力的体现。”
山西省太谷中学项目展示—“中国华尔街的复兴-太谷古城保护”
队友王琳同学则表示，“媒体、公众、社会的鼓励和力量让我们看到了改进公共政策、解决社会问题的途径与希望”。
据了解，本次中学生领导力活动关注的大多数为社会公益项目，如“农村新农合”、“环卫工人待遇”、“古城文化保护”、“出租车加气难”、“三无老人救助”、“高中生职业理解”等方面。比如，重庆市江津中学的“谁给我们一方净土”项目，发放200份问卷调查重庆市江津区环卫工人的生活现状，组织开展环卫工人节活动，发放100份爱心早餐，并向区人大、政协提交建议，具体落实环卫工人待遇、地位，引导社会各界尊重环卫工人。
有过两次参赛经历，并且成为本次大赛的志愿者的上海财经大学大二学生谭添尹对记者表示，“参加领导力课程与大赛的经历就像是一颗小小的种子，在我们心中生根发芽，希望把我们的这份社会责任感继续传承下去。”
培养领导力先领导自己 再感召他人
中学生领导力是学生自主学习、自主管理的一种能力。在采访中，很多老师们都表示，通过中学生领导力活动认识到对学生"该放手时就放手"，放手才能充分发挥学生的积极性、主动性，培养他们自主、合作、探究学习和生活的好习惯。
清华大学附中团委书记刘贝贝老师认为，中学生领导力课程突出了学生的行动力，让书本上的项目更加接“地气”了，从他们身上，可以看到90后关注社会民生，参与社会实践，改进公共政策的责任感。这些项目不仅锻炼了学生，也感动了社会。
镇海中学的黄子凌同学在接受记者采访时说：“在这个过程中，我们认识到团队合作的重要性，学会了跟人相处的方法。团队从创意到实践，相互支持，迸发灵感，当我们在影响大家关注弱势群体，致力于建设一个更公平与温暖的社会，于是我们看到了领导力的价值。”
“领导力从广义上讲不仅是领导他人、领导团队，更重要的是领导自己、自我管理，通过自我管理影响社会，去感召更多的人。”商务印书馆涵芬楼出版中心总经理、中学生领导力大赛组委会秘书长王陆军表示，“有很多家庭条件优越的孩子通过领导力课程的学习后，开始注意节俭，很多沉迷于网络游戏的同学，开始放下鼠标和同学们共同做项目，很多同学生活和学习的计划也更加明确。”
郑州外国语的于棋同学表示：“无论比赛结果如何，我们都愿意体验在领导力项目、大赛中的那份付出与执着，这个项目教会我们宽心做人，恒心做事。”
郑州外国语学校团委书记吕鹏飞老师则表示，这次大赛，同学们关注的点更有价值了，更能体现中学生的社会责任感，发挥着一股引导社会的正能量。
接触社会注重能力培养 帮助中学生健康成长
据了解，本届大赛是在中国教育学会“十一•五”“十二•五”科研规划重点课题——“中学生领导力培养”基础上举行的。目前，全国26个省份已有250余所重点中学开设了“中学生领导力开发”实验课程，越来越多的同学通过该项目走进社会，感知社会，并带着这份厚重的责任感提高自己和影响社会。
课题注重中学生领导力潜能的自我开发与综合实践活动，学生需要自己组建项目团队，选定有关公共政策的目标问题，制定项目方案，探究改进方案，进行项目评估。各个环节都由学生自己进行，学生是项目的主角，而教师退居“幕后”，通过课程的学习和大赛的交流，广大的中学生开始关注社会，增强社会责任感。
清华附中本次大赛带来的项目是“高中生职业理解的研究与实践”，他们分别走访了中关村园区的众多企业，如IBM、微软等，邀请毕业学长进行讲座，帮助高中生加深职业生涯的理解与规划。
青岛市城阳一中的改善“中国式过马路”现象项目，对青岛市各大十字路口进行蹲点调研统计，并向市公安局部分十字路口提出了红绿灯设置建议。
镇海中学的“刺梨花爱心助学”项目中，同学们通过成立爱心助学社、爱心助学晚会，感染了社会各界，不断改善着贫困地区的孩子们学习环境。
通过领导力课程的学习，北师大实验中学“水天使”行动项目小组，针对干旱缺水这一世界性的问题进行了研究、试点和推广，并通过中国妇女发展基金会联系到甘肃的一所贫困小学，帮助其师生改善校园集水、净水功能，获得清洁水。
中学生领导力培养课程和大赛不仅受到了社会各界的广泛关注，也为中学生的成长贡献了力量。如成都七中的左任同学因为在领导力项目中的优秀表现被推荐报送至北京大学。
郑州外国语学校的陈昱昕同学在被康奈尔大学建筑专业录取后表示，“建筑师行业对领导力的要求比较高，考察机电，结构，水电，施工队等各个方面的协调，所以面试官会重点考察学生的领导才能。在做领导力大赛的项目中，会遇到很多协调部门关系的问题，这些经历都为我的面试增色不少。”
少年强则国强，青少年是建设美丽中国和实现中国梦的生力军，相信随着中学生领导力课程的不断开展与推进，会有越来越多的中学生关注社会民生，参与社会实践，改进公共政策，使他们成为名副其实的实现“中国梦”的主力军。
