贵阳市民族中学 洼地盛开民族花高原放飞中国梦
未名网 发表于 2013-07-04
核心提示
在贵阳市花溪大道、国家级湿地公园花溪十里河滩中段的对面，有这么一所渐为人们熟知的潜力学校——贵阳市民族中学。
学校新貌
贵阳市民族中学始建于1980年。1996年，原国家外经贸部龙永图副部长为贵阳市民族中学引进1.15亿日元的教育教学仪器设备援助，为贵阳市民族中学办学条件和办学地位的提升奠定了坚实的基础。该校现隶属于贵阳市教育局，系全国示范性民族高中，省级二类示范性高中，贵阳市唯一的一所市属民族中学。
申办省级示范性
高中成功
——贵阳民中进入史上很好发展时机
2008年，《贵阳市人民政府工作报告》中将该校申办示范性高中列为为民办实事的十件大事之一，划拨经费1.458亿元陆续投入学校改扩建工程，这为贵阳市民族中学2010年6月成功申办省级示范性高中，实现上层次办学提供了强有力的保证。
2010年2月，贵阳民中的领导班子重组——原贵阳一中副校长魏林调任该校，成为贵阳民中历史上第七任校长。此时，学校新领导班子上任后，就面临当年6月份迎接省教育厅专家组对民中申办省级示范性高中第二次评估的考验。能否通过这次评估，直接关系到民中能否站在更高平台上发展。
这是一次契机，更是难题和挑战！当时，学校领导班子刚上任，4位校领导中有2人初来乍到，学校、老师、学生对他们来说都还很陌生。但是，这么好的契机不能错过、也不能放过。领导班子经过商量后，决定大干120天，从改善学校的基础设施入手，同步提升学校师生素质，达到“软环境”、“硬环境”的大转变。
在全校师生的共同努力下，这个在很多人眼中是不可能完成的任务出色完成了！2010年8月，贵阳市民族中学成为省级二类示范性高中。至此，学校翻开了新的一页，迎来飞速发展的大好时机！
学校开展
科技创新教育
——学生建言促成一条路的修建
2010年3月，学校启动参加2011年贵州省第26届青少年科技创新大赛的准备工作。这是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是目前我国中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。
尽管开始对这项大赛有了了解，但老师们还有些迟疑，因为，他们不知道学生们能做到什么程度。
而2011年3月，当3名高一年级参加科技创新活动的学生，将他们就花溪区党武乡果落村农村教育现状的调查，以书面形式递交到花溪区教育局时，不只学校的老师诧异，就是花溪区教育系统也为之诧异不已。上至行政主管领导，下至普通家长，都没想到学生们会深入细致地对这种较为沉重的社会问题进行调研，有理有据，而且还提出几条可行的建议和意见。
这个名为《叩问果落村的明天——贵阳市花溪区果落村教育现状调查》的课题，是一份学生走访村民、发放问卷后，撰写出的高质量调查报告。报告里向地方教育行政主管部门提出“修建果落村村级公路方便学生上学”的建议，得到采纳，2012年6月该路建成，获得了良好的社会效应。学生关注农村教育，期盼家乡发展，呼吁社会关注，解决实际问题，不仅达到了课题研究的目的，并且超越了课题研究本身，凸显学生不但学会学习、研究，而且能联系生活、关注民生、奉献社会，具有社会责任感。
该课题不仅在贵州省第26届青少年科技创新大赛上获奖，还被选入全国十大优秀项目，将由中国教育学会高中专业委员会成书出版。
自2011年，贵阳民中开展科技创新教育以来，学生已自主选择研究课题216项，荣获省级一等奖6项、二等奖4项、三等奖17项。其中，针对贵阳市生态文明建设的课题《垃圾分一分 贵阳美十分》被贵州省推荐参加全国大赛，并于2012年8月在银川“全国青少年科技创新大赛”中获一等奖。
2013年5月，《溪畔桃李香——贵阳市民族中学学生成果集》获教育部课程资源评选一等奖；《梦飞翔——贵阳市民族中学学生成果精编》一书，已由贵州人民出版社正式出版。
发展学校内涵
——学生领导力开发再为学校教育注入活力
贵阳市民族中学2012年7月在北京大学参加第三届全国中学生领导力大赛的学生和指导教师
“学校靠什么育人？”从一线走出来，又从事过行政岗位工作的魏校长认为，课程是教育的心脏，课程是育人的载体，学校靠文化育人，课程文化是学校文化中很重要的一部分。
为此，贵阳民中在实施国家“三级课程”管理的课改基础上，2011年开发了新的校本课程《中学生领导力开发》。《中学生领导力开发》是以“培养中学生的责任感、使命感和组织管理才能”为使命，以“开发学生的自我管理能力和团队管理能力；为中学生参与社会、完善社会、服务社会和回报社会创设机会；为国家发展培养卓越领袖人才”为目标的一个大课题。
“2011年8月‘全国中学生领导力’大赛在清华大学举办，2012年7月在北京大学举办，都是全国著名中学参加。”贵阳民中教科处主任李健说。对于能参加这种全国性的大赛，学生们非常兴奋。每次报名，学校都是以海选方式，经过4轮淘汰，从上千名学生中选出8名同学，再经过10天培训，最终选出5名代表学校参加全国大赛。
2011年和2012年，贵阳民中参加全国中学生领导力开发大赛均获国家级二等奖共四项。目前，该校开发的校本课程《贵阳市民族中学学生领导力开发教程》（贵州人民出版社出版）获教育部课程资源评选二等奖。
开发校本课程
——进行民族文化研究
第一次走进民中，细心的人们会发现每个班级的班牌上有几个字，如：高二（1）班 黎族班。这是学校在传统的班级名称的基础上以各民族名称再命名每一个班级，实行每班双名制，每个班每一年要深入研究一个民族的文化，以使民族文化研究落到实处，使办学特色得以彰显。
近三年来，该校学生参加各类竞赛共获得82项奖励，其中国家级14项、省级16项、市级52项。
2013年3月，中纪委驻教育部纪检组长、党组成员王立英同志视察该校时，对学校的办学理念和办学实践给予了充分肯定和高度评价。
科研引领
——锤炼优质教师队伍
在打造教师文化和构建科研文化中，学校从师德师风到教学业务、从校本教研到专业发展，指导和培训教师，加强对教师队伍建设，教师教学业务能力和教育科研能力大幅提升。三年来，该校教师共获国家级奖52项、省级奖136项、市级奖105项。
为了让青年教师和新进教师尽快成长并融入民中文化，学校均要安排 “老带新”、“老带青”工作，对新进教师和青年教师的成长给予关注和关爱；指导和鼓励教师积极参加各级各类教育教研活动；鼓励教师撰写论文、教学反思和教学案例，提高教师专业理论水平。目前，《溪语——贵阳市民族中学教师成果选编》一书已由贵州人民出版社正式出版。
决战课堂
——高考成绩明显见效
该校十分重视课堂教学，提出向四十分钟要质量的教学理念，减负提质、决战课堂，强调课堂教学的有效性。三年来，学校严格执行国家严禁补课、严禁加重学生学业负担的规定；校领导经常深入课堂听课，与教师沟通交流。为引导教师熟悉高考，坚持每年高考学科教师考高考试题，促进教师钻研，提高了高考学科教学的针对性、实战性和有效性，并将成果体现于学生。三年来，该校高考成绩逐年上升，一本、二本上线人数大大超出预测数。
2013年高考不仅实现了“高进高出”，而且实现了“低进高出”。例如，文科考生罗雅馨同学三年前中考文化成绩为527分，高考成绩为599分，提升72分；冯婉琪同学三年前中考文化成绩为420分，高考成绩为560分，提升140分；理科考生刘翼同学三年前中考文化成绩为559分，高考成绩为610分，提升51分；魏朝广同学三年前中考文化成绩为428分，高考成绩为494分，提升66分。“低进高出”已成为该校教育教学成效的一大特点。
正是通过内抓管理，外塑形象，学校的竞争力不断提高，以优秀的教师、优良的教学吸引了大批优秀学生报考该校。学生“创新力”、“领导力”培养成果喜人，综合素质不断增强，学校社会美誉度、信任度不断提高。
来源：贵阳新闻网-贵阳晚报 作者： 汤利
