关于最初的梦我想听你的答案感同你的身受和你一同肆意青春
笑看你的天空
第二轮活动是一个指定主题方向的项目实践类活动，选手会被随机组队，从而深入考察选手的社会责任感、组织管理能力和在新团队中的自身能力。文化遗产保护，通过列举关键词的方法，制定有特色的方案，从方言到敦煌民族乐器，再到中国神话故事，姓氏的起源，最终，文化遗产保护的小组都选择了自己认为具有代表性的文化遗产作为主题。帮助弱势群体，小组在激烈的讨论当中，选择特殊群体作为对象，从多种诱因当中探究社会对于特殊群体包容性不高的本质原因。从专业治疗方式和社会宣传两方面入手，选手们用一下午的时间完成了调查问卷的制作、详细资料的调查，细致的分工协作使项目的进行更有效率。组织社区与校园服务，该项目中有小组试图建立学习资料回收室，解决高低年级同学在学习过程中浪费大量纸张的状况，进一步进行校园文化建设。成员提出了详细的学习资料回收模式，分为借阅区、售卖区和回收区，在预算、展望等详细项目内容中进一步完善。
从中学生角度探索大学生合作机制建设，选手们结合政策支持和奖惩、公益类制度，将大学生拥有的学术支持，精神引领，知识，情感，经验和中学生需求相结合。
在环境保护项目的讨论也很热烈，选手们考虑到了有关生态的各个方面，不同于平日里大方面的环境问题，选手更加关注于生活中的细节和平时注意不到的地方。
城市建设速度越来越快，一些相应的问题也暴露出来，改进公共政策项目的选手针对一些亟待解决的社会问题，努力尽中学生的一份绵薄之力为社会建设做贡献。
“我请您吃：蒸羊羔、蒸熊掌、蒸鹿尾儿……”一段精彩的单口相声从教室传出，这是由第53队同学们带来的项目策划《说学逗唱》的开场。从明清时代诞生，到民国时代盛行，再到文革时期的衰落，相声作为一种中国传统艺术形式急需在当代得到复萌。行胜于言，同学们着手策划了关于在中学生中宣传相声的项目。在学校宣传方面，他们打算邀请西安著名曲艺社“青曲社”走进校园，让同学们感受相声的魅力。同时，他们也将采用多校联合的方式成立联合相声社、开展相声培训，并进行资源经验共享，以此来扩大相声在校园的影响力。不仅如此，他们还将把对相声的宣传辐射向社会，比如通过联合创立公众号的方式征集创新剧本并举办网络相声大赛。
“快闪”是近来在国际上非常流行的一种行为艺术，但你有看过“粤剧快闪”吗？“粤剧快闪”是由第34队的同学们所提出的一种粤剧推广方式，面对粤剧的逐渐落寞，现代化宣传显得尤为重要，因此同学们立足于这点决定进行对粤剧的发扬。要想得到大规模影响，就得先从校园开始，他们将以开展粤剧文化讲座和粤剧知识竞赛的方式来取得同学们对粤剧的认可。当今社会是一个新媒体时代，没有线上的宣传是无法扩大影响力的。同学们自然考虑到了这一点，他们设计了相关手机主题，并将注册微信公众号、定时推出经典粤剧视频，同时使用抖音短视频来向大众普及粤剧小知识。除此以外，他们已经着手向政府提出倡议，并拟写了一份关于粤剧文化保护传承倡议书。流波将“粤”去，潮水带“兴”来，只要当代青年去传承，中国的戏曲文化定会发扬光大。
竹编作为一种传统手艺美观大方，受人欢迎，但由于手艺难度高、产品成本高，这种手艺已经逐渐失传。第16队的同学们从联系美院、了解特色课程、联系受益人和与商家生产技术联系等方面着手解决问题。在此基础上，他们已经联系到学校进行推广竹艺社团，并在未来将举办竹编体验活动、将竹艺引入中学校课本。不止国内，在美国竹子也很常见，因此他们准备将竹艺带出国门，进行外贸销售、文化交流。继承是发展的前提，发展是继承的必然要求，保护竹艺，我们一直在路上。
我国放生习俗历史悠久，已经形成一种传统，对大部分人来说放生能给人们的物质生活带来极大的富足和便利。但是第31队的同学们却注意到，没有节制和毫无规定的放生势必会对环境造成污染。他们咨询了中科院生态学专业博士，了解到随意放生动物不仅会对生态环境带来极大的破坏，还可能使生物感染外来病毒和病菌，甚至危害人类健康。为了缓解放生乱象，他们将走进动物售卖点，让商家表明可放生生物并接受相关知识教育；联系公益组织，开展有关合理放生的公益活动；引导宗教合法放生，增强法制意识。最重要的是，要建立奖惩机制，面对违规放生的情况要处罚，举报者也应当得到奖励。放生是一种善良、仁爱的举措，但我们更应该合理放生、科学放生。
金秋时节，树叶纷纷落下，落叶堆叠固然美丽，但大部分落叶的处理方式是焚烧，会造成环境污染。上海、成都、苏州等地已经有了落叶景区，但受客观因素的影响在偏远地区难以形成这样的景观。49队的同学认为，针对城市，可以将落叶用于火电，制成燃料；针对郊区与村落，可以加强环保建设，设置落叶收集试点，并可开发落叶肥料用于城乡农业。同学们还就此咨询了专家，了解了更多将落叶转化为肥料的方法。落叶焚烧有害，但我们也可以将落叶带入人们的生活，发掘它的利用价值，让更多人发现生活中的美。
无论是学校食堂，还是饭店餐馆，总有使用一次性筷子的地方，而一次性筷子的丢弃定会对环境造成污染。21队的同学们认为，要想实现资源的最大利用，首先要提高中学生环保意识。他们向山西大学附属中学写了一封建议信，希望该校食堂将一次性筷子换为不锈钢筷子。其次，他们也将成立校际绿色联盟，集合各校力量，整合各校资源，共同致力于减少一次性木筷使用。外卖也是一次性餐具使用的重灾区，他们还将与美团外卖合作，让用户在选择时首选不使用一次性餐具。
他们曾经如群星闪耀，震撼了世界，成为中国英雄，而如今盛年不再，淡出大众视野的他们，后来还好吗？第11队的同学们以“领奖台后的荣光”立题，将视线聚焦到了我国退役运动员的身上。通过前期调研发现，许多人对于运动员的退役后生活并不了解，甚至还有许多误解。同学们从伤病率与受伤部位、比赛收入以及与明星对比三个方面探索了退役运动员的生活现状。他们秉承着“为退役运动员谋幸福，为领奖台下人谋荣光”的初心，以“授人以渔”为项目实施核心。一个国家的强盛需要锻炼，一个民族的复兴需要英雄。每一位退役运动员都是全民健身、体育锻炼的先锋，是国家发展、民族复兴的英雄。第11队的同学们为运动员们发声，更是为国家和民族的未来发声。我们的英雄，同样配得上领奖台后的荣耀。
第22队的同学们从目前社会的供给侧改革去产能方面入手，立足于当下社会背景，关注着那些在社会洪流中被裁员的下岗工人。为改善下岗工人的就业状况，同学们与企业进行合作联系，通过相关政策手册、对下岗工人进行就业培训等引导下岗工人再就业。并且成立失业人员扶助组织，建立扶助平台网站。帮工人重获工作，助生命获得新生。同学们想要通过自己的努力，改善这些被时代变迁所冲击的工人的生活。尽自己的绵薄之力，为这些下岗工人的生活增添一丝温暖与光彩。为工人们发声，同学们一直在行进。
第23队的同学们用《国王的演讲》这一经典电影，将大家的目光引导到口吃患者这一群体。项目的吉祥物“声声”带领大家进一步了解口吃这一“疾病”。同学们希望为口吃患者正名，让他们重新发声，获得新生。让普通群众重视他们的声音，尊重与关怀口吃患者的人生。同学们期望举办“重生重声”朗读会，与患者面对面交流，建立心与心间的联系，鼓励口吃患者大声说出来，消除患者的自卑心理，重建口吃患者自信心，增强口吃患者的表达能力，让他们融入社会的日常生活，敢于为自己、为他人发声。重生重声，同学们在携手行动！
“同学，怎么了，这着火了吗？”第60队的同学以轻松有趣的情景剧方式将大家带入了校园日常的抽烟情景当中。“小小一支烟，危害千千万。”他们以“无烟在校园”立项，对于现在校园日益增多的抽烟现象提出自己的见解。他们在校园中建设控烟信箱，通过匿名投诉等方式，对于校园抽烟做出调查。在校园内举行“禁烟”主题班会，将吸烟的危害向更多的青少年传播，通过心理疏导，帮助同学戒烟。减少学生购买香烟渠道，真正营造一个无烟校园。“控烟在少年之时，功在当代，利在千秋。”虽前路修远，但仍上下求索。禁烟之举，刻不容缓。同学们不会放弃，他们将会一直前行在路上。
海的深处是什么样子的，我们不曾碰触，但我们仍尽力去探索。在这个车水马龙的时代，静下心来去阅读一本书是多么的重要。相较于浅显的阅读习惯，“深阅读”更能感悟作品，去探索与发现作者所处的时代背景、人生经历等。第3队的同学们计划广泛选取图书，建立“深阅读”平台，成立阅读社团，读思结合。借鉴他山之石，兼具项目的可行性、持续性与创新性。慢下来的，不仅仅是步伐，更是大家浮躁的心。在阅读中提升，在思考中沉淀，作为青少年，更应重视“深阅读”，让深阅读变成一种习惯，变成骨子里的荣光与浪漫。
当今中学生压力过大的新闻频出，青少年的心理健康逐渐成为了社会共同关注的舆论话题。作为学生，第二队的同学们更加感同身受，他们将目光对准了青少年的心理健康发展。厌学、逃学、易怒、抑郁、社交恐惧等都是中学生心理问题的外现。心若向阳，无畏悲伤。第2队的同学们想要努力创设学生健康成长的环境；加强教师与学生联系，使学生更具归属感；家庭教育也不可缺失，增强家长与孩子的沟通。通过心理健康社团与“放飞日”等活动，使中学生的心理压力得到释放。“勇看前方，不念过往。”是同学们不忘的初心。
随着民宿被纳入旅游行业受到民众的广泛欢迎，有关民宿问题的新闻报道和投诉事件也层出不穷地出现在公共视野，民宿问题亟需改革，民“诉”小组以真实事件改编的“黑心民宿商家情景剧”来引入项目具体主题，他们预想通过调查、暗访等方式在民宿居住，切身体验，以得到第一手资料，将调查所得结果向当地工商管理部门和人大代表反映，且在此基础上与平台磋商，项目开展后期获得政府支持，以加强对民宿行业的监管。他们预设出项目开展中会面临的坎坷和问题，并积极准备解决预案。在评委质询环节，面对有关项目预算的是否合理的提问，他们从容应对出调研会选择在淡季出行且选择中低档民宿的方案。民“诉”小组希望通过实践项目建立起政府、平台、民宿、游客四位一体的长效监管机制，以使民宿行业得到更好地发展。
“城中村”是城市的一块“夹缝地”，这种独特的地位和现象必然会带来一系列问题，如人口杂乱、城市规划滞后、基础设施不完善、土地使用存在诸多问题等等，给居民生活质量带来严重不便，第26队项目小组从该视角切入，他们认为发现在“城中村”无照经营、黑租房的现象较为普遍，居住环境较为恶劣，治安也存在较大问题，对此他们希望亲身实践项目去建议政府加强相应基础设施建设、增强多部门联动，他们认为在中学生有限的力量上可以做一些力所能及的改变，如实地走访城中村居民点开展对防盗的知识的宣讲等等。
近年来，我国非机动车车主违反交通规则如闯红灯、超载、不走非机动车道、飙车、逆行等行为频繁出现，不仅导致交通事故频频发生还扰乱了良好的社会风气。第58队项目小组以自行车、电瓶车为研究对象，发现非机动车违反交通规则的主要原因是违规者自身的侥幸心理，认为非机动车稍稍“违规”不会有较大影响，另外相关部门对于非机动车的监管力度也不够，规范非机动车的法律法规也相对不够完善，对此项目小组除了参考借鉴香港政府以及新加坡政府的政策之外，还提出了改进车道的可行建议，为使得项目得到支持，他们自主宣传，借助线上的微博、Ins（考虑到港澳台地区），线下制作的宣传册以及申请企业赞助为项目赢得更多支持的声音。他们认为惩罚不是目的，有效的改变才是项目的初衷，也是真正能为社会改进作出贡献的地方。非机不飞，安全相随。
20队采取线上线下一体化的方式进行项目设计。在一天时间内共发放调查问卷1506份，发现建立大中学生合作平台的重要性，初步建成大中学生数据收集库，建立了共有60名大学生在内的大中学生交流群，进一步补充项目数据资料。小组还以西南大学为试点，与西南大学外联部部长和昆虫交流协会取得联系，项目计划分为3个阶段，在前、中、后期三个阶段里分别完成相应的任务，看重项目的可复制性，小组希望通过项目完成大学生的社会经验积累和中学生升学需求的互补，建立有效的桥梁。
第10队以“共艺”为名，从高校美术教育和中学美术教育如何衔接的问题出发，认为建立大中学生合作机制存在必要性。截止项目展示时，共发放手机问卷1239份，调查发现，有72.24%中学生表示对于专业美术知识的了解不足，项目的可行性较高；参与的大学生当中众多来自艺术类院校，具有传授美术知识的专业性；同时，项目提出将对大学生进行线上和线下的筛选，选拔出美术素养较高的大学生对中学生开展授课。未来，小组将项目分为4个步骤进行，分别完成招募具有大学生志愿者，开展5次大中学生交流活动，与2家商场、5个社区取得合作，进一步扩展模式的任务。
从中学生对于大学专业了解不多的问题入手，第29队选手提议建立同一时间段内大学生介绍各自专业的线下集会和进行线上小程序运行。在线下毕业生返校活动中进行大学生经验机会的分享，使项目更具有真实性；在线上小程序的运行中通过设计详细的板块，定制个性化内容，满足不同中学生对于心仪大学的好奇，并且使项目具有可持续性。在短短一天时间内，选手们完成了对于中美大学生的初步采访调查，并且取得美国加利福尼亚大学支持，“以圈为名，系大中情”是他们的追求。
世界无时无刻需要年轻的声音起飞更加不需要理由更高更远更洒脱
没看到天高地厚
我们不会放手
